护理专业课程教学融入人文知识的现状调查与分析

• 作者: 史岩 张艳 薛淑好
• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: 护理教育 人文知识 课程
• 年，卷（期）: 2015,（17）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 1674-1675
• 页数: 2页
• 分类号: G4650
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.16744748.2015.17.044

摘要

[目的]调查临床护理专业课程教学中融入护理人文的现状，研究和探讨将护理人文知识融入临床护理专业课程教学的有效方法。[方法]采用自设问卷对河南省护理本科护理院校的教师60人、护理本科3年级学生439人进行调查。[结果]护理专业课程教师在教学中“经常”融入沟通能力、医护相关教育和医护人员职业态度等人文相关内容，大部分教师认为有必要让人文课程教师了解专业课知识；教师认为“非常有必要”对专业课教师进行培训的人文相关内容是沟通能力、医护人员职业态度、医学与美学；大部分教师认为将专业课教师和人文课程教师共同备课，一起来构建综合的临床案例可行。[结论]护理专业课程教学目前与人文知识的融合较局限，应加强对专业课教师人文知识培训，促进专业课与人文知识的融合以及形式的多样化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张艳	郑州大学护理学院	344	1424	18.0	23.0
2	薛淑好	郑州大学护理学院	37	161	7.0	11.0
3	史岩	郑州大学护理学院	43	160	7.0	10.0