“微视频”教学实践与反思——“基因突变与基因重组”案例分析

• 作者: 华激文
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 教学设计与案例
• 页码范围: 78-79
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

1 案例背景 皮亚杰是认知发展领域最有影响的一位心理学家,其关于建构主义的基本观点是:儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展的.儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:“同化”与“顺应”[1].认知结构就是通过同化与顺应的过程逐步建构起来的,并在“平衡-不平衡-新的平衡”的循环中得到不断地丰富、提高和发展.情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的4大要素或4大属性.