追寻小学语文阅读教学的深层对话

• 作者: 魏朝友
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 小学阅读 深层对话 教学活动
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 354-354
• 页数: 1页
• 字数: 2154字
• 语种: 中文

摘要

阅读教学的过程有效沟通了教师、学生、文本间的互动。小学生的理解能力较为薄弱，在阅读训练的过程中需要教师扮演好引导者的角色，引导学生进入文本设置的情景中，跳出传统模式的困囿，创造出较为开放的对话模式。让学生成为课堂的主体，充分与文本和教师进行有效沟通。将阅读深层对话形成长效发展的动态机制，充分发挥学生自主学习的能力，让学生爱上阅读，变阅读为“悦读”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏朝友		3	0	0.0	0.0