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原文服务方: 新课程       
摘要:
在区域游戏指导中,探索教师运用启发式语言的时机及效果:碰到困难,尝试解决后想放弃,启发幼儿观察问题所在,掌握操作方法;玩法单一,启发幼儿多样玩法,提高操作兴趣。应用启发式语言支持幼儿区域活动的开展,不仅有利于提高游戏指导的有效性,而且能促进幼儿自主学习能力的发展。
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文献信息
篇名 数学区教师“启发式语言”指导策略的探索研究
来源期刊 新课程 学科
关键词 启发式语言 指导策略 数学区
年,卷(期) 2015,(3) 所属期刊栏目 教法探索
研究方向 页码范围 120-120
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
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1 王茹燕 3 1 1.0 1.0
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新课程
周刊
1673-2162
14-1324/G4
16开
2008-01-01
chi
出版文献量(篇)
70018
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26607
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