作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
对应思想的哲学基础就是事物之间的普遍联系,即事物或现象之间以及事物内部要素之间相互连结、相互依赖、相互影响、相互作用、相互转化等相互关系.因此当我们在数学知识内部不同分支之间,不同的知识点之间广泛的寻找联系的时候,我们就有了数形结合、类比、变换、化归等数学思想方法.
推荐文章
小学数学学科思想的培养初探
小学数学
学科思想
教材内容
浅析小学数学学科特点
小学数学
学科特点
发展趋势
用数学思想浇灌核心素养之花 ——数学思想在小学数学教学中的有效渗透
数学思想
小学数学
有效渗透
抽象思想
建模思想
推理思想
浅谈数学学科中的德育渗透
数学
教学
德育渗透
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 漫谈数学学科的思想之“源”
来源期刊 中文信息 学科 教育
关键词 数学思想 数形结合 类比 变换 化归
年,卷(期) 2015,(7) 所属期刊栏目 教育信息
研究方向 页码范围 198
页数 1页 分类号 G63
字数 1941字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 谭常芬 2 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2015(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
数学思想
数形结合
类比
变换
化归
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中文信息
月刊
1003-9082
51-1269/TP
16开
四川省成都市
62-56
1984
chi
出版文献量(篇)
28107
总下载数(次)
38
论文1v1指导