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高中数学主体性教学法的模式构建与实践探索
高中数学主体性教学法的模式构建与实践探索
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摘要：
在高中数学课程的教学中,主体性教学法有很多渗透方式,课堂上凸显学生的教学主体地位也是新课程背景下对于教师提出的明确的教学要求.教师首先要更新自己的教学观念,要转变知识传授模式,要让过去的知识输出逐渐转变为学生自主的知识获取,这是凸显学生教学主体性的根本所在.只有让学生的积极性充分在课堂上得以调动才能更好地提升课堂教学成效.
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文献信息
| 篇名 | 高中数学主体性教学法的模式构建与实践探索 | ||
| 来源期刊 | 中学课程辅导（教师通讯） | 学科 | |
| 关键词 | 高中数学 主体性 教学 模式 | ||
| 年，卷（期） | 2015,（4） | 所属期刊栏目 | 观点 |
| 研究方向 | 页码范围 | 13 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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期刊影响力
中学课程辅导(教师通讯)
主办单位：
山西省出版工作者协会
出版周期：
半月刊
ISSN：
1992-7711
CN：
14-1307/G4
开本：
大16开
出版地：
安徽省合肥市
邮发代号：
22-454
创刊时间：
1987
语种：
chi
出版文献量（篇）
10692
总下载数（次）
9
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