3—6岁儿童社会交往中的问题及对策

• 作者: 杨志平
• 来源期刊: 大观
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 理论广角
• 页码范围: 205
• 页数: 1页
• 字数: 3005字
• 语种: 中文

摘要

在现今社会,社会交往能力越来越受到教育机构和相关专家的重视.英国《EYFS早期学习与发展目标》中指出个体、社交和情感:保持学习的兴趣、激情和动力.英国基础教育的理念:交流的价值远远超过了去传授"什么是真实的和正确的"活动的意义,对于儿童来说更是如此.社会交往能力的发展是个体社会化的基础,它在很大程度上决定了个体社会关系的好坏,它还直接影响儿童的同伴关系、社会支持、身心健康、学业成就和未来的社会适应.但是在现实生活中,家长对3岁—6岁儿童社会交往能力的培养重视程度不够(家长看重孩子是否会受到身体伤害),致使儿童社会交往出现了一系列的问题.儿童的社会技能随着行为控制水平、认知水平、情感情绪的成熟水平和发展而发展.笔者认为:目前3—6岁儿童社会交往发展存在以下问题: