浅谈认知语言学对中职商务英语词汇教学的启示

• 作者: 陈思雅
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 认知语言学 中职 商务英语 词汇教学
• 年，卷（期）: 2015,（23）
• 所属期刊栏目: 高外语等外教文育
• 页码范围: 20-20,21
• 页数: 2页
• 分类号: G71
• 字数: 3138字
• 语种: 中文

摘要

中职商务英语专业学生虽处于中等教育阶段，但由于培养的目标和课程设置的要求，他们需接受大量的基础英语课程和商务英语专业课教育，他们所接触的词汇从数量多，范围广，有相当一部分词汇和术语甚至与大学相关专业的内容重叠。对于中职学生，学习基础和策略相对较弱的群体，教师应当从学生的认知结构着手，采用认知语言学关于范畴、意象图式和隐喻等理论指导词汇教学，帮助学生记忆、扩充和运用商务英语词汇。

作者信息

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1	陈思雅		6	0	0.0	0.0