“学困生”教育之我见

• 作者: 冯媚
• 来源期刊: 软件：教学
• 学科: 地球科学
• 关键词: 学困生 发展 理解 爱 责任感 挖掘 对症下药
• 年，卷（期）: rjjx_2015,（9）
• 页码范围: 269-269
• 页数: 1页
• 分类号: P315.5

摘要

班主任要尊重学生的个性，树立“只有差异，没有差生”的观念，从教学、学识、人品、责任心诸多方面让学生信服，只有服其师、尊其师、亲其师才能信其道，这是转化学困生的基础。班主任要根据学困生的心理特点和思想活动规律，深入分析学困生的具体情况，找出问题的症结，对症下药，有针对性地做好学困生的转化工作。要坚持用“一分为二”的发展观点观点看待学困生；这是尊重学困生的思想基础。挖掘学困生身上的闪光点，增强学困生转变的动力与活力。理解是赢得学困生信任的前提。惟有理解学困生，设身处地地为他们着想，才能客观公正地对待他们，也只有这样想才能赢得学困生的信赖，才能因势利导，促进他们不断进步。对待学困生，教师应以高度的责任感去爱他们。因为爱学困生是教育他们的感情基础，对学困生倾注满腔的爱，做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单，这是教师必备的品质。

作者信息

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1	冯媚		1	0	0.0	0.0