小学语文低年级识字教学策略探究

• 作者: 梁凤瑾
• 来源期刊: 中国校外教育（上旬刊）
• 关键词: 小学语文 低年级识字教学 策略
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 教师经验谈
• 页码范围: 41-41
• 页数: 1页
• 字数: 2229字
• 语种: 中文

摘要

认识文字，是儿童从运用口头言语过渡到书面言语的基本环节，同时也是儿童自主学习以文字符号为载体的文本世界的开始，对于其学好语文具有奠基性的作用。正是基于这样的意义，识字教学历来被认为是低年级语文教学的重点内容。识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。作为一名低年级语文教师，应有明确的理念指引，清晰教材的编排思路，采用切实有效的教学方法，帮助学生识字。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁凤瑾		4	26	1.0	4.0