深度阅读课程构建例谈——基于“主题阅读”和“研究性阅读”的尝试

• 作者: 王新芳
• 来源期刊: 七彩语文（中学语文论坛）
• 学科: 教育
• 关键词: 深度阅读 阅读素养 课型 汇报课 课程构建 阅读指导课 阅读课程 深度剖析 《呼兰河传》 课本剧
• 年，卷（期）: qcywzxywlt_2016,（1）
• 页码范围: 15-18
• 页数: 4页
• 分类号: G633.33

摘要

<正>笔者所进行的初中'深度阅读课程'的构建与实施研究,既不同于语文教材的阅读,又不同于功利化的'练习式'阅读,而是试图回归到阅读的自然状态,以'主题阅读'和'研究性阅读'为载体,培育学生的阅读素养,并以此营造深度阅读生态,为终身阅读奠基。一、深度阅读课程的构建'主题阅读'和'研究性阅读',前者延展广度,强化深度,后者则围绕研究目标纵向挖掘,深度剖析,通过阅读指导课、推进课、汇报课等多种课型以及师生共同学习、分区学

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王新芳		3	0	0.0	0.0