EPAT深度阅读课模式的构建

• 作者: 惠宏丹
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 学科融合 深度阅读课 模式
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 教学篇2
• 页码范围: 113
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

阅读课是高中英语教学的主要阵地,是英语学习的主要载体.但往往由于教师只专注字词和语法教学使学生缺乏兴趣,阻碍了学生思维品质的发展;也由于学生缺乏对阅读材料相关的知识,英语阅读教学只能流于表面,不能进入到深入思考阶段.因此,教师探索并研究一种基于学科融合基础上的深度阅读课模式,以先学科融合知识探索,即Exploration,后学生课堂展示互动,即Presentation,再教师引领深度分析,即Analysis,最后激发思考与反思,即Thoughts为四个步骤,以期让学生做好思想准备,深入理解阅读材料,进而锻炼思维品质和陶冶文化品格.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	惠宏丹		6	0	0.0	0.0