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摘要:
针对习作讲评课中存在的问题,在教学中应注重讲评方法的改善。可进行分年段讲评,分内容讲评,分层次讲评,以多种手段提高习作讲评的效果。
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习作草稿讲评
基本模式
讲评意义
"一以贯之"的习作讲评课
一以贯之
自改内容
突显特性
群文提升
浅谈小学语文习作讲评中的小组合作学习
小学语文
习作讲评
小组合作学习
提高小学生习作讲评的实效性探析
小学生
习作讲评
方法手段
实效性
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 让讲评为习作添能加量
来源期刊 小学教学参考:综合版 学科 教育
关键词 习作讲评 分年段 分内容 分层次
年,卷(期) 2016,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 22-22
页数 1页 分类号 G623.2
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈俊皋 2 0 0.0 0.0
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2016(0)
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研究主题发展历程
节点文献
习作讲评
分年段
分内容
分层次
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学教学参考:综合版
月刊
1007-9068
45-1233/G4
广西南宁市建政路37号
48-40
出版文献量(篇)
15468
总下载数(次)
10
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0
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