激发兴趣，让识字活动变被动为主动

• 作者: 丁瑞霞
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 教育
• 关键词: 识字 兴趣 提高
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 35-35
• 页数: 1页
• 分类号: G434

摘要

识字教学是语文教学的一项重要任务，新课程标准针对不同学段提出了识字、写字方面的要求，低年级更是以识字为主。而低年级学生因为年龄特点，有意注意时间短，引起他们兴趣的无意注意占了主导地位。因此低年级的识字教学一定要富有趣味，才更能激发学生的学习积极性，使他们变被动为主动地学，真正提高课堂教学效率。趣味识字的方法多种多样，语文老师应从激发识字愿望开始，通过游戏、字谜、歌谣等形式，创设教学情境，运用多媒体教学手段，更加直观形象地开展识字教学，以提高学生的识字能力，提升学生的语文素养。

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