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数学教学中的“多”与“少”
数学教学中的“多”与“少”
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摘要：
教师要把握好数学教学中的“多”与“少”的分界线，让学生进行自主探究和归纳总结，使他们体会到学习数学的乐趣，增强他们学习数学的自信心。
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文献信息
| 篇名 | 数学教学中的“多”与“少” | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：数学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 优化 “多”与“少” 教学模式 | ||
| 年，卷（期） | 2016,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 61-62 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
小学教学参考：数学版
主办单位：
广西教育学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-39
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
9785
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