找准学生思维“痛点”，实施有效教学--谈电磁学中学生错误思维的成因及对策

• 作者: 车杰
• 来源期刊: 速读（中旬）
• 关键词: 错误概念 思维“痛点” 教学策略
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 教研争鸣
• 页码范围: 354-354,355
• 页数: 2页
• 字数: 1664字
• 语种: 中文

摘要

学生物理思维的“痛点”即是学生思维障碍或思维错误，产生学生思维障碍的原因有：错误的前概念、感性认识不足、抽象思维不强或相近概念的相互干扰等，本文结合高中物理电磁学部分的教学实践，分析学生学习电磁学时思维“痛点”的成因，提出应用类比方法突破学生抽象思维的“痛点”、利用“错误资源”和分组实验，突破学生相近概念的“痛点和强化结论的理解，注重细节分析，突破概念理解不透的“痛点”。并提出突破相应思维“痛点”的教学策略，实施有效教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	车杰		1	0	0.0	0.0