论案例教学法在逻辑学课堂教学中的意义

• 作者: 和宝珍
• 来源期刊: 贵州工程应用技术学院学报
• 学科: 哲学
• 关键词: 案例教学法 逻辑学 课堂教学 意义
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 逻辑学专栏
• 页码范围: 66-69
• 页数: 4页
• 分类号: B81
• 字数: 4667字
• 语种: 中文

摘要

逻辑学是保证有效思维的工具，学习逻辑学也是改变思维模式最有效的途径。而对于初学逻辑的人，逻辑是枯燥的、难懂的、难以掌握的。案例教学法是解决在逻辑教学中以上问题的行之有效的方法，它能很好地将逻辑理论和现实生活联系在一起，还能激发学生学习逻辑学的兴趣，使课堂更具有趣味性，同时有助于培养和发展学生主动参与到逻辑学理论的课堂讨论，有效地激发学生的创新能力，此外，案例教学也能够有效地启发学生主动去思考自己遇到的现实问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	和宝珍	晋中师范高等专科学校政史系	7	2	1.0	1.0