从“离身”到“具身”：课堂有效教学的“身体”转向

• 作者: 王会亭
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: “身体” 有效教学 课堂 信息处理系统 联结主义 认知主义 符号表征 认知过程
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

传统认知科学是建基于主张身心、主客、心物二元刈’立的哲学观之上的。它主要包括认知主义和联结主义两大流派。认知主义认为人脑与计算机的信息处理系统相似，人的认知过程的实质是遵循清晰的形式规则对抽象符号表征的计算，其产生与操作符号的特定规则有关，而与实现这一操作过程的物质载体无关。而联结主义则认为，认知过程不是简单的符号计算，而是网络整体结构活动的结果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王会亭		30	61	5.0	6.0