集体教学活动中师幼互动质量研究

• 作者: 周永丽 杨宁
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂互动评估系统 集体教学 师幼互动 幼儿园
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 儿童发展
• 页码范围: 19-22
• 页数: 4页
• 分类号: G612|G615
• 字数: 4107字
• 语种: 中文

摘要

通过以“课堂互动评估系统”为研究工具,采取分层随机抽样的方法在珠江三角洲地区选取40所幼儿园作为研究样本,对集体教学活动中师幼互动质量进行研究后发现:目前集体教学活动中师幼互动质量在情感支持、班级管理两个维度得分处于中等偏上,在教育支持维度得分较低;具体表现在10个维度中,在反馈质量、认知发展、尊重幼儿观点三个维度得分较低;不同教学内容的集体教学活动中的师幼互动质量在教育支持维度存在显著差异,不同年龄班的师幼互动质量在消极氛围、认知发展两个维度存在显著差异.结果表明:当前集体教学活动中主要在促进幼儿认知发展、反馈质量、尊重幼儿观点三方面存在不足.鉴于此,提出了提高集体教学活动中师幼互动质量的策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨宁	华南师范大学教育科学学院	110	713	15.0	24.0
2	周永丽		2	2	1.0	1.0