课堂动态中的洞幽烛微——在历史经典阅读中提升学生的思维能力

• 作者: 叶朝良
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 经典阅读 学生 历史 思维能力 《政府论》 动态 课堂 逻辑思维方法
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 15-16
• 页数: 2页
• 分类号: G641

摘要

《西方近代民主理论初探一以〈政府论〉为中心》，是一门以洛克的《政府论》为中心的导读课，本课程试图通过老师与学生共同阅读和探讨《政府论》及相关著作，培养阅读经典著作的习惯和方法，使学生对人类的部分精神文明成果有一些初步的认识；同时，达到培养学生历史学科思维的目的，即在本课程的学习之中，通过教师的引导，学生能够掌握具有历史学科特征的逻辑思维方法，并使学生能够发散思维，提出新问题；从而培养学生的历史核心能力，包括时序观念、集证辨据、诠释分析等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶朝良	复旦大学附属中学	11	0	0.0	0.0