以听觉口语法为例探讨学前听障儿童语言能力提升方法

• 作者: 李晓芸 詹益智
• 来源期刊: 中国听力语言康复科学杂志
• 关键词: 听障儿童 听觉口语法 语言发展 修订学前儿童语言障碍评量表 听觉口语评估暨教学策略表
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 康复教育
• 页码范围: 217-219
• 页数: 3页
• 字数: 2768字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4933.2016.03.015

摘要

目的 探讨听觉口语法对学前语言发展落后听障儿童的功效.方法 依据《修订学前儿童语言障碍评量表》选择10名3～5岁语言发展百分等级10以下的听障儿童,根据《听觉口语评估暨教学策略表》找出儿童语言发展落后的主因,并执行7～8个月的听觉口语介入课程,课程结束后施以同份测验,观察其语言变化情况.结果 听障儿童语言测验后测原始分数显著高于前测[t(9)=-4.92,P＜0.01];听觉口语课程介入时间在控制听觉年龄的干扰因素后,仍然对听障儿童的语言进步有独特贡献(△R2=0.41,P＜0.05).结论 听觉口语介入课程可有效地促进学前听障儿童的语言发展.