让学生探究而不是“被”探究

• 作者: 陈娴 高翔
• 来源期刊: 教育与装备研究
• 关键词: 探究 伪探究 小学科学
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 43-45
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

探究教学已成为科学课教学的重要方法.但现在许多“探究”存在以下误区:关注教学进程,忽视探究过程;重视知识技能,忽视探究动机;强调形式完整,忽视探究本质.这些做法都使得学生“被”探究.我们应调整固有思路,设计适合学生的探究活动,让学生探究而不是“被”探究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高翔		34	1	1.0	1.0
2	陈娴		6	4	1.0	2.0