浅谈学生个性化阅读的误区

• 作者: 张辉
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化阅读 阅读教学 眉头紧锁 教参 文本意义 教学过程 独特体验 教学进程 个体差异 价值取向
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

传统的阅读教学,大多基于＂师传生受＂,师生双方关注的大都是作品中确定的结论。其教学过程大致如下：文本→教参→教师→学生。这就造成,在许多课堂上,提出问题后,如果学生能异口同声地回答,老师便面带赞许之色,甚是满意。如果得到的回答是＂七嘴八舌＂,那老师就会眉头紧锁,很不满意。于是,就有很多教师＂预备＂好标准答案,＂预设＂好教学进程,步步引导,环环相扣,直到解决问题,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张辉		13	0	0.0	0.0