试论后现代主义与庄子《齐物论》知识观的异同及教育启示

• 作者: 王明明
• 来源期刊: 浙江教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 知识观 后现代主义 齐物论 教育知识观
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 分类号: G40-092.2

摘要

“西方话语”与“中国文化特色”是当下中国教育领域的两种声音。后现代主义知识观作为与西方现代文明在时间上最为接近的知识观，正越来越多地影响当代中国的教育理念．而庄子《齐物论》作为中国传统智慧的代表所折射出的是中国历史上第一次思想大繁荣背景下的大知识观。此二者存在明显共性，即对现有知识体系的普遍怀疑与强烈的解构性。与此同时．皆是失意之人的悲观主义知识观。当然，在对既有知识的包容性上此二者具有明显差异；其次．后现代主义表现出“重破不重立”的特征，而《齐物论》实质上是建构出一种全新的知识观。比较分析后现代主义与《齐物论》知识观的异同有助于树立正确的教育知识观。教育活动的开展需要注重把知识传递与知识创新相结合，教育改革的推进需要把对现有知识的批判意识与新知识的建构相结合，教育价值的确立需要把一元价值与多元价值相结合。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王明明	北京师范大学教育学部	12	18	3.0	4.0