优化地理课堂学习评价促进初中学生全面发展

• 作者: 吴柯月
• 来源期刊: 西部素质教育
• 学科: 教育
• 关键词: 地理课堂 学习评价 初中学生
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 【教师随笔】
• 页码范围: 191-192
• 页数: 2页
• 分类号: G633.55
• 字数: 2180字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16681/j.cnki.wcqe.201608157

摘要

课堂学习评价是课堂教学评价的重要组成部分，科学的课堂学习评价对学生具有激励的作用。以地理学科为例，可以改变以学习成绩为主的评价方式，优化地理课堂学习评价，通过对学生课堂学习的积极程度、课外学习情况、学习方法和课堂学习的效果的评价，更好地引导和教育学生，促进初中学生的全面发展。