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摘要:
教师专业标准的制定和实施是促进小学英语教师专业发展的重要举措。目前,小学英语教师专业发展的现状不容乐观,教师自主发展意识淡薄,教师专业发展的外部支持缺乏。为此,应以外语教师专业标准的内涵为切入点,通过提升教师的自我发展意识,创造外部支持性环境及提倡反思实践等措施来促进教师的专业发展。
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教师专业发展
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文献信息
篇名 基于教师专业标准的小学英语教师专业发展--以江苏省常州市为例
来源期刊 江苏理工学院学报 学科 教育
关键词 教师专业标准 小学英语教师 专业发展
年,卷(期) 2016,(1) 所属期刊栏目 【教育与教学研究】
研究方向 页码范围 82-86
页数 5页 分类号 G451.2
字数 5387字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 恽佩红 江苏理工学院教育学院 9 12 2.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
教师专业标准
小学英语教师
专业发展
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏理工学院学报
双月刊
1674-8522
32-1847/N
大16开
常州市中吴大道1801号
1995
chi
出版文献量(篇)
3832
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7
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