解读教材 纵横有度 系统规划——以西师版小学数学“分类与整理”教学为例

• 作者: 郭红梅
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教材 解读 原因 对策 分类 问题 整理
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

教材是承载知识的载体,是课程改革理念的文本体现。对教材的理解、使用,直接关系到课堂教学质量的高低。因此,教师只有深入钻研、解读教材,才有可能上好课,才有可能把教材的作用充分发挥出来,引领学生顺利地到达＂目的地＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭红梅		8	0	0.0	0.0