角色引入法对护生临床意识和自主学习能力的影响

• 作者: 李丹琳 李永红 裴霄
• 来源期刊: 甘肃中医学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 护生 角色引入法 病例讨论 临床意识 自主学习能力
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 护理园地
• 页码范围: 93-96
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.16841/j.issn1003-8450.2016.05.27

摘要

目的 探讨角色引入法对护生临床意识和自主学习能力的影响.方法 在外科护理学教学的病例讨论中应用角色引入法,采用护理程序相关临床意识调查表和自主学习能力量表进行分析.结果 护生中意识到角色引入法对运用护理程序有督促作用者占71.27％,对主动沟通有推动作用者占83.43％,对进行评判性思维有促进作用者占72.93％;应用角色引入法后护生自主学习能力分布中的自我动机信念、任务分析、自我监控与调节3个维度均明显高于应用前,差异均有统计意义(P＜0.05).结论 角色引入法通过调动护生的临床意识培养了临床思维能力,提升了护生的自主学习能力.