浅谈数学教学中有效活动的设计策略

• 作者: 李晓红
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 数学学习活动 教学活动 感性材料 思维过程 分数乘法 新课程 应用意识 算理 五年级
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（7）
• 页码范围: 50-50
• 页数: 1页
• 分类号: G434

摘要

《数学课程标准（2011年版）》指出：＂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。＂新课程理念下动手实践、自主探索与合作交流等数学学习活动已成为学生学习数学的重要方式。教师在设计活动时,既要考虑其多样性和灵活性,更要考虑其有效性。一、摸一摸,感知抽象的数学概念学生获得正确的数学概念是一个主动的、复杂的思维过程,应提供丰富的感性材料让学生观察。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晓红		3	1	1.0	1.0