让数学课堂“聊”起来--记数学交流的价值及培养对策

• 作者: 吴建文
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学对策 高中学生 数学交流
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 模式探索
• 页码范围: 82-83
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2595字
• 语种: 中文

摘要

高中数学课堂开展“数学交流”在于对学生数学认知的完善、素养的提高、知识的获取都能起到促进作用，其重要性已被越来越多的数学教育工作者所认可。然而，笔者发现，在具体实施过程中，却出现了许多的问题。为改变这一现状，教学中应：引导学生学会表达和倾听，提高数学交流的深度；调动学生参与交流的情感，发挥学生主体地位；在教师的教与学中增加数学交流的成分。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴建文		2	0	0.0	0.0