数学建模思想在小学教学中的内涵价值

• 作者: 庄惠芬
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学建模思想 小学教学 解决问题的能力 价值 内涵 数学学习 概念模型 “再创造”
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

从儿童数学学习来看，数学建模不是抽象的比赛，而是在日常的数学学习中建立的数学概念、建构的数学方法、获得的数学思想、形成的数学解决问题的能力。因此，有概念模型、方法模型、思想模型等等，是儿童经历数学学习“再创造”的过程，是儿童运用习得的数学模型去观察分析现实问题、解决现实问题的过程，在这过程中获得数学的理解、思维的发展、经验的积累、能力的提升等等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庄惠芬		74	45	3.0	6.0