创设充满活力的生成性课堂

• 作者: 陈亚军
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 尊重教材 尊重差异 尊重情感 生成
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8

摘要

课堂教学是一个动态生成的过程,在学生学习过程中不能挑战已有认知结构,这样的数学课堂是不具有生成性的;在学习时只关注知识技能而没有经历生命成长,这样的课堂也不具有生成性。如果教师能够尊重教材预设学情,尊重差异机智互动,尊重情感经历发展,就能生成活力四射、个性张扬、异彩纷呈的课堂。

作者信息

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1	陈亚军		5	0	0.0	0.0