融观念 通课程 建体系

• 作者: 佚名
• 来源期刊: 江苏教育：职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 双向两车道 正规教育 考核评价体系 企业专家 国家政策
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 78-79
• 页数: 2页
• 分类号: G423

摘要

＂普职融通＂设计中的＂双向两车道＂在现实中变成了＂单行线＂,要让制度设计达到预期目标,笔者认为,至少要做好以下三件事：第一：融观念——提高对职业教育的认可度。＂普职融通＂的前提和基础是普职等值,而在目前社会大环境下,人们普遍把普通教育看成是正规教育、精英教育,职业教育是非正规教育、＂低人一等＂的教育,普职严重不等值。第二：通课程——注重普职融通课程的开发。