国内医学影像学PBL教学效果的Meta分析

• 作者: 刘红娟 张明 李文菲 梁丰丽 王渊 郭晨光 马乐 马雪英 麻少辉
• 来源期刊: 中华医学教育探索杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 以问题为基础的学习 医学影像学 Meta分析
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 教学评价
• 页码范围: 553-560
• 页数: 8页
• 分类号: R195.1
• 字数: 5195字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2016.06.003

摘要

目的：评价以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）应用于医学影像学的教学效果。方法通过计算机检索PubMed、Medline、CNKI、万方、维普数据库等，检索国内关于PBL对比以授课为基础的教学（lecture-based learning，LBL）在医学影像学教学中应用效果的随机对照研究（randomized controlled trials，RCT）。检索时限均为建库至2015年4月。对纳入文献进行质量评价后，使用RevMan 5.2软件进行数据分析。结果最终纳入14篇文献，包含1233例学生，其中PBL组608例， LBL组625例。统计结果显示：与LBL相比，PBL不仅能够提高学生医学影像学理论成绩[WMD＝5.22，95%CI（3.06，7.37），P＝0.000]、读片成绩[WMD＝6.45，95%CI（4.77，8.12），P＝0.000]，更有助于提高学生自主学习能力[RR＝1.78，95%CI （1.47，2.16），P＝0.000]、团结协作能力[RR＝1.42，95%CI （1.25，1.61），P＝0.000]和分析问题能力[RR＝1.73，95%CI（1.42，2.11），P＝0.000]，差异具有统计学意义。结论医学影像学课程中使用PBL可提高教学效果。