非连续性文本教学误区透视

• 作者: 葛乃和
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 非连续性文本 教学目标 教学价值 生活资源
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第三学段对非连续性文本教学提出了明确具体的教学目标后,教师开始逐渐关注并努力进行课堂教学的探索。但是,受到连续性文本教学思维惯性的影响,加上对这类文本的教学目的与价值认识模糊,课堂上仍存在着教学目标把握不准、教学价值凸显不够、教学情境创设不当等问题,需要我们进一步深入思考,真正实现非连续性文本教学的独特价值。本文针对非连续性文本教学

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛乃和		9	1	1.0	1.0