对幼儿习得性无助缓解策略的思考

• 作者: 马妮萝
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 学科: 哲学
• 关键词: 幼儿 习得性无助 缓解策略
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 儿童发展
• 页码范围: 22-24
• 页数: 3页
• 分类号: B844.12|G610
• 字数: 3229字
• 语种: 中文

摘要

消极的解释风格和归因方式是形成幼儿习得性无助的重要因素.习得性无助会导致幼儿低成就动机水平、消极的自我认知和悲观、负性的情绪.缓解幼儿习得性无助有以下策略:通过游戏 活动创造成功体验,增强幼儿自我效能感;在一日生活、活动中渗透正能量,做好幼儿的榜样示范;在绘本教学活动中产生移情,引导幼儿积极归因.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马妮萝	云南师范大学教育科学与管理学院	9	3	1.0	1.0