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摘要:
近年来,一种新的群文阅读正在改变着原有的阅读习惯,群文阅读能够衍生出学生对于阅读的思考,促使学生读写能力水平的进一步提高。在小学高年级语文教学中阅读与写作包括了语文教学的基础,小学语文阅读能力的提高会促进学生写作水平的进步,两者之间是相互促进。
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文献信息
篇名 小学高年级群文读写结合策略探讨
来源期刊 赤峰学院学报:作文教学研究 学科 教育
关键词 小学高年级 群文 读写结合
年,卷(期) 2016,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 55-56
页数 2页 分类号 G623.24
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李美茹 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学高年级
群文
读写结合
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
赤峰学院学报:作文教学研究
双月刊
1673-2596
15-1341/C
内蒙古赤峰市红山区长青街5段11号
16-139
出版文献量(篇)
6687
总下载数(次)
5
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