全息阅读课程:从学科本位到“全人”发展

• 作者: 徐燕娟
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2016,（24）
• 所属期刊栏目: 专业
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

儿童阅读受到越来越多人的关注,但传统阅读的思维方式往往呈点状化、割裂化.碎片化思维使阅读经常处于紊乱系统中,很难实现儿童阅读素养的全面提升. 随着“大数据”时代的到来,阅读情境发生了巨大变化.学校、课堂不再是阅读的全部场所,纸质阅读也不再是知识的全部来源.“大数据”时代下综合化教育的趋势,需要儿童阅读突破传统的视域、方法和思维方式,从学科本位走向“全人发展”与“全素养”提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐燕娟		8	1	1.0	1.0