基于认知语言学理论的日语精读课教学改革研究

• 作者: 米丽萍
• 来源期刊: 兰州教育学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 认知语言学 日语精读 教学改革
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 大 学 外 语 教 学 研 究
• 页码范围: 131-133
• 页数: 3页
• 分类号: H36
• 字数: 3979字
• 语种: 中文

摘要

根据认知科学的信息加工理论，语言习得的顺序是“输入—加工—输出”。因此，日语精读课教学的各个环节都应该遵循认知规律。本研究运用原型理论、类推、联想等记忆策略增加语言信息的输入量，增强新信息的编码加工强度，学生不仅提高了记忆效果，而且提高了语言的实际运用能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	米丽萍	韶关学院外国语学院	23	8	2.0	2.0