留守初中生感知班级环境、人格特征对心理健康的影响

• 作者: 张灏 杨柯
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 班级环境 人格特质 心理健康 负性情绪 负性观念
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 实践研究
• 页码范围: 26-29
• 页数: 4页
• 字数: 3362字
• 语种: 中文

摘要

为探讨留守初中生感知到的班级环境、人格与其心理健康的关联,并为开展留守初中生心理健康干预提供理论依据,采用scl-90问卷、“我的班级”问卷、艾森克人格问卷(EPQ),对四川三地六所留守儿童聚集初中随机抽取的445名留守初中生进行调查.结果显示班级环境中师生关系、同学关系维度与心理健康四指标之间均呈显著负相关(P＜0.05),学习负担维度与心理健康四指标之间呈显著正相关(P＜0.01);人格特质中精神质、神经质与班级环境维度呈显著负相关(P＜0.05),与心理健康四指标呈显著正相关(P＜0.01).回归分析表明,班级环境三维度、人格特质二维度组成的自变量可解释留守初中生心理健康各指标总变异焦虑为42.1％、忧郁为40.2％、对强迫为30.4％、对偏执为39.7％;留守初中生人格在感知班级环境对心理健康的影响中存在部分中介效应.综合来看,留守初中生人格特质、感知到班级环境中的人际关系和学业压力对心理健康有重要影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨柯	成都师范学院心理学院	19	25	3.0	3.0
2	张灏	成都师范学院心理学院	14	20	3.0	3.0