因问题而“启” 由操作而“发”——“用画图的策略解决问题”教学价值取向探讨

• 作者: 曹丽
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学价值取向 教学原则 不悱不发 不愤不启 教学思考 价值取舍 教学观 教材编排 策略教学 教学效果
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（3X）
• 页码范围: 57-60
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>'不愤不启,不悱不发。'这是《论语》最早提出的启发性教学原则,同时精练地指出了启发式教学应秉持的时机原则。实际教学中,如果从教材编排的价值追求以及学科的长效价值的高度来审视,教师在教学设计及教学效果的价值选择上,还是会面临着多种可能性。下面仅以苏教版四年级下册'用画图的策略解决问题'第二课时为例,介绍不同价值取舍下的教学设计、施教效果以及教学思考。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹丽		5	6	2.0	2.0