巧用假设优化思路——以“鸡兔同笼”为例

• 作者: 张金平
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 鸡兔同笼 假设法 思路优化
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 页码范围: 38-38
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

巧用＂假设法＂解应用题,有助于优化学生思路,让学生始终处于一种积极的状态,从而有效地提高学生的思维品质。以教学＂鸡兔同笼＂为例,教师要引导学生大胆假设,使问题生活化、熟悉化、简单化,从而丰富学生的想象力,培养学生的多元化思维。

作者信息

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