“创客课程”中教师的缺位、越位与定位

• 作者: 胡晓军
• 来源期刊: 中国信息技术教育
• 学科: 教育
• 关键词: 创客课程 教师定位 引发学习 维持学习 促进学习
• 年，卷（期）: 2016,（18）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 106-108
• 页数: 3页
• 分类号: G434
• 字数: 3379字
• 语种: 中文

摘要

本文分析了创客教育中教师的角色误区:缺位、越位的具体现象,提出了教师在展开创客教学中应如何准确定位,并阐述了引发学习、维持学习及促进学习的具体做法,以期能够有效地推进创客教育的发展,提高创客课程体系的顺利开展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡晓军		36	28	2.0	5.0