“有感情朗读”在小学语文不同学段的阶梯式指导策略探析

• 作者: 吴燕 杨小君
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 感情朗读 小学语文 《义务教育语文课程标准》 学段 阶梯式 情感态度 品味语言 作品
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 页码范围: 78-79
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

《义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）指出：各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴燕		2	0	0.0	0.0
2	杨小君		2	0	0.0	0.0