从多元智能视角重新审视学困生

• 作者: 余焕平
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 多元智能 学困生 数学教学过程 学习困难 学习成绩 “帮助” 教学活动 课堂活动
• 年，卷（期）: jxjyzhb-c_2016,（7）
• 页码范围: 69-69
• 页数: 1页
• 分类号: G44

摘要

在小学数学教学过程中，每个班级总会有一些学习困难的学生，成绩差得令人摇头。很多教师在解决学困生问题的时候都是采取“帮助”策略。教师在教学活动中常常让学习好的同学与学习差的同学坐在一起，让学习成绩好的学生帮助成绩差的学生。这样的方法虽然对学困生在一定程度上有帮助，但是效果不是很明显。教师想要解决这个问题，需要从多元智能视角来重新审视学困生，并不断地改进自身的教学，促进课堂活动的多样化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余焕平		4	1	1.0	1.0