向课堂更深处漫溯——浅谈儿童对文本的个性化理解

• 作者: 凌悦
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化理解 儿童世界 文本
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 教材与教案
• 页码范围: 80-82
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2
• 字数: 4121字
• 语种: 中文

摘要

阅读教学应珍视学生的独特感受、体验和理解,教师不应以自己的分析代替学生的阅读实践.在阅读教学中教师要保证思考时间,让学生张扬个性;提问有技巧,慎用提示语;平等中对话,不剥夺话语权;评价多元化,允许有差异.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	凌悦		2	0	0.0	0.0