同伴互评与教师反馈模式下高职英语应用文写作的实证性探究

• 作者: 夏洋洋
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 文学
• 关键词: 同伴互评 教师反馈 英语应用文写作
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 高职英语教育
• 页码范围: 41-42,45
• 页数: 3页
• 分类号: H319
• 字数: 3289字
• 语种: 中文

摘要

基于“建构主义学习理论”，该文以上海某高职院校英语专业三年级学生为研究对象，采用“同伴互评+教师反馈”双重反馈模式，试图探索该模式在英语写作教学中的有效性。实证研究结果显示，与传统写作评价方式相比，该模式能够更有效地提高学生的主动性、书写的准确性、语言表达能力以及写作文本的整体质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏洋洋	上海工商外国语职业学院英语系	3	2	1.0	1.0