"致用"理念视域中语文教学的意义解读与个性实践

• 作者: 李大森
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: '致用'理念 语文教学 个性实践
• 年，卷（期）: 2016,（23）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

"致用"是语文教学的原点和归宿,"致用"理念下语文教学"四个转换"的操作策略:立足语文本体,将课文内容转化成课程知识;彰显核心价值,将课程知识转化成教学知识;实施精准定位,将教学知识转化成主体知识;凸显语用情境,将言语实践转化成交际需求.鲜明的教学主张与清晰的操作策略可让致用课堂充满智慧.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李大森		2	1	1.0	1.0