数学探究性教学的引导策略

• 作者: 张长江 杨会
• 来源期刊: 科教导刊（电子版）
• 学科: 教育
• 关键词: 引导 探究性学习 问题情境 探究氛围 思维引导
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 89-90
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

教师的引导作用，主要在于为学生创设有利于探究性学习的情境和途径，促使学生不仅在认知水平上获得提高，而且在思维能力、学习能力、创新能力以及情感态度等方面获得发展。创设具有探究性的问题情境，是教师引导学生自主探究的前提条件。强化情感诱导，创设民主、宽松、和谐的探究氛围，是教师引导学生探究的心理基础。优化思维引导，调控思维情境，培养自我学习能力，是教师引导学生探究的核心手段。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张长江		1	0	0.0	0.0
2	杨会		1	0	0.0	0.0