促进理解:数学教学的追求

• 作者: 侯正海
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 高频词汇 数学教学 数学教育研究 认知结构 间隔排列 形状描述 小学数学教材 感觉记忆 工作记忆 信息加工理论
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（Z2）
• 页码范围: 126-129
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>随着数学教育研究的不断深入,"理解"已经成为一个高频词汇。人们普遍认为,只有理解了所学的内容才算学好数学。理解可以推动迁移,可以促进记忆,也可以影响数学学习的信念。理解,日常语境中的意思是从道理上了解,就是通常所说的"知其然,又知其所以然"。从心理学的角度来说,理解是指心理上能组织起适当的、有效的认知结构,使之成为个人

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	侯正海		14	1	1.0	1.0